师资强了带来教育理念和方式转变

　　“现在农村教师待遇不断提高，在家门口就业还能为家乡发展效力，感觉很充实。”今年24岁的赵子恒大学本科毕业时，毅然回乡当了物理教师。除了像赵子恒这样公开招聘来的教师，天门市政府常务会议还确立以制度化方式，连续5年，每年更新补充大专以上师资300人，充实到农村薄弱学校、城镇基层教师队伍中。

　　据了解，天门市每年接收部属师范大学免费师范生20人；引进“湖北省农村教师资助行动计划”资教生335人，对3年服务期满、考核合格的资教生，正式定编，直接聘用；面向社会公开招考教师80人，并约定服务期。

　　据天门市教育局数据显示，该市农村教师平均年龄已降至42.3岁。市教育局办公室副主任张微表示，“爷爷奶奶教小学、叔叔阿姨教初中、哥哥姐姐教高中”，这句形容农村教师队伍状况的形象比喻，在天门已成为“过去式”。

　　天门市教育局局长黄延平告诉记者，师资的统筹配置，带来了教育理念、教学方式的转变，面向全体学生的全面质量评价体系建立起来，农村学校教育质量有了全面提高。“以往部分偏远农村学校师资不足，对新课程要求开设的科学课、英语课、艺术课，研究性学习、心理健康教育等，校长们只能是‘望梅止渴’！”如今，这些现象已然改变。

　　麻洋镇中心学校现在共有35名资教生，是天门市接收资教生较多的学校。彭国华说，学校好几年没开运动会了，操场上长满了野草，自从这些资教生来了之后，学校的体育活动搞得有声有色，现在校园里时时有歌声，处处充满生机和活力。

　　天门市还通过远程教育等现代化教育手段，解决偏远农村学校教师队伍老龄化、师资不足等问题。该市投入9000万元，在建设农村现代远程教育“班班通”工程的基础上，通过市、镇、校组织培训，全面提高教师信息技术能力。

　　李场小学教师舒春元告诉记者，他们学校一些老教师以前连电脑的开机、关机都不知道，更别说熟练地操作了。现在，学校50岁以下的教师基本上都会操作电脑，大部分可以自己制作课件，或者利用校园网资源共享平台，下载课件后进行补充或修改。“现代化手段让我们感受到科技的魅力，教书更有劲头了！”舒春元高兴地说。

　　《中国教育报》2011年8月12日第1，3版