修订后的新《目录》具有以下特点：

       一是服务经济，对接产业。新《目录》根据产业分类进行专业划分，第一产业主要涉及农林牧渔类，设专业32个；第二产业涉及资源环境、能源与新能源、土木水利、加工制造、石油化工、轻纺食品等6个专业类，设专业122个；第三产业涉及交通运输、信息技术、医药卫生、休闲保健、财经商贸、旅游服务、文化艺术、体育与保健、教育、司法服务、公共管理与服务等11个专业类，设专业167个；分别占专业总数的10％、38％和52％。新《目录》根据国家产业发展规划的要求，在原《目录》基础上，一产类专业增加了14个，二产类专业增加19个，三产类专业增加52个。如，适应发展现代农业的要求增设了“观光农业经营”、“农资连锁经营与管理”等专业；适应发展先进制造业的要求，增加了“风电场机电设备运行维护与检修”、“有色装备运行与维护”、“机电产品检测技术应用”等专业；适应发展现代服务业的要求，增设了“城市轨道交通车辆运用与检修”等4个与城市轨道交通发展相关专业、“汽车美容与装潢”等3个与汽车产业链发展相关的专业、“网络安防系统安装与维护”等8个信息技术类专业以及“健体塑身”、“休闲服务”等休闲保健类专业；适应发展民族传统文化产业的要求，增加了“民族织绣”、“民族美术”、“民族工艺品制作”等系列专业。

       二是服务就业，对接职业。新《目录》在“专业名称”之后列举了“专业（技能）方向”和“对应职业（岗位）”，使专业与专业培养方向和职业岗位的对应关系更为明确具体。“专业（技能）方向”是在原《目录》“专门化举例”基础上修订的，由原来的470个增加为927个。“对应职业（岗位）”是新增设的，共列举了职业（工种）1185个，基本涵盖了适合中等职业学校毕业生就业的《国家职业分类大典》规定的职业（工种）或经人社部批准的行业特有职业或工种。新《目录》特别关注新职业（工种）的吸纳，国家陆续公布的122个新职业, 新《目录》有102个专业覆盖了其中中等职业教育满足最低准入条件和有晋升可能的96个，覆盖面近80%。一些新出现的“职业雏形”（或称社会职业），比如“彩铃、彩信编辑员”、“ 家具涂饰工”、 “房地产经纪协理”等等，既不是国家职业大典内的职业，也不是行业设定的特有职业，但是在社会上已经形成一定就业群体，又是该专业中职毕业生的实际就业去向，此次修订也给予采纳，表示为在后面加括号，内注明“#”号，前面不带编码。有一些职业或工种虽然中职毕业生刚毕业时不能获得职业资格，但是可以入行，经过2-3年的实践或者学历进修，就可以晋升职业资格。考虑保留这样的职业对中职学生的职业生涯发展有指导意义，此次修订也予以保留，表示为在职业名称后加“*”号。比如：“2-06-05-00 国际商务人员*”。

       三是服务终身发展，关注继续学习。职业教育和其他教育一样，根本任务是育人，要坚持以就业为导向，同时要关注继续学习以适应学生终身发展的需要。新《目录》体现了终身教育的理念，增设了“继续学习专业举例”，对应相关专业，依据教育部本科专业目录和高职专业目录，以及补充高职专业目录，列举了356个高职、198个本科继续学习的专业，为学生今后的继续学习与可持续发展提供参考。

       四是坚持改革创新，拓展服务功能。传统的专业目录，其主要功能主要是服务学校的教育教学，主要提供教育工作者使用。新《目录》根据职业教育的特点，不仅考虑教育部门和学校的需求，而且考虑行业企业的需求，考虑学生和学生家长的需求，在结构上增加了“对应职业（岗位）”、“职业资格证书举例”、“继续学习专业举例”三个栏目，拓展了目录的服务功能。这一创新进一步明确了专业与产业的关系、专业和职业的关系、教学标准和职业标准的关系、学习目标和发展目标的关系，使专业目录不仅具有传统的功能，而且对于帮助学生选择就读专业、明确把握发展方向具有重要作用，对于社会用人单位选用中等职业学校毕业生具有重要作用，对于引领中等职业教育改革创新具有重要作用。