快乐体育做得好，科学体育做得差

        如果说，在“阳光体育”的要素中，安全体育是底线，科学体育是基础，那么快乐体育（或叫做“兴趣体育”）就是拓展。目前，三者中做得最好的是快乐体育，较差的是科学体育。

        近3年，快乐大课间在全国广泛推广。每天上午的大课间时间里，各地中学除了做好国家规定的广播体操，有特色的创编体育活动开展得蓬蓬勃勃。辽宁的二人转操、秧歌舞，河南的武术操，重庆的跳竹竿，江苏的“打湘莲”，以及湖北的自制“易拉罐哑铃操”等等，生动活泼，深受学生欢迎。铁岭市推行的是“一校一特色”：民主小学的艺术体操，红旗小学的空竹操，实验小学的足球操，中固中学的排球操……开原市八宝镇中心小学98%的学生是满族，学校把满族的花棍操、跳骆驼、珍珠球引入课间操和课间体育活动，丰富了学校体育的文化内涵。

        但是在各种场合的观摩中，上场表演的都是花样翻新的快乐体育，从来没有单杠、双杠、鞍马等体育课程规定的项目，更没有中学生的“长跑”达标展示。原因很简单，这是很多学校的软肋。怕出事故，所以得过且过。然而，学校体育毕竟是一门学科，因此必然要有一定的难度和强度，只有按照科学体育的规律，认真完成针对不同生理发育阶段的学生制定的体育课程、锻炼项目，才能最有效地促进学生身体素质的全面发展。那种擅自降低运动标准、甚至取消规定项目的做法，虽然在国家全面实施“中考加试体育”以及部分省市“高中会考加试体育”的试点之后，得到了一定程度的纠正，但是，北京体育大学和北师大学校体育学院的专家认为“目前科学的评价体系还欠完备，而这是促进学校体育健康发展的关键所在”。

         2009年，国家学生体质健康标准测试结果表明，85%以上的学生达到合格，优秀比例从8.26%提高到9.8%。美国国家疾控中心和印第安纳大学的专家来我国考察后，建议美国政府学习中国政府提高青少年健康水平的相关做法，以应对令人头痛的美国青少年肥胖症等健康问题。（记者 宋晓梦）