做好幼、小衔接很关键

        谈起这个话题，一位幼儿的妈妈陈女士最近也在纠结。

        陈女士和同事的孩子都在机关幼儿园读书。今年，同事的女儿上小学了，可在课堂上，老师没怎么教拼音，就直接教识字了，小孩明显跟不上进度。为此，国庆长假，他们没有出去旅游，夫妻俩在家“日磨夜磨”给女儿恶补功课。见此情景，陈女士也慌了，她平时对女儿一直采取“放养”的态度，一直也很尊重、信任幼儿园的教学，“我现在就犹豫，要不要给孩子报个识字的培训班了。”

        陈女士的担忧不无道理。温岭太平小学的一位语文老师直言：“在幼儿园里或者去暑假班学过拼音的学生，上课会轻松点，说话、识字的进度也能快一点。”但她并不支持这种现象，“虽然面对这样的学生，我们教起来轻松点，但我们老师不能把责任都推托给辅导班。”

        “一年级的内容，有些小孩提前在幼儿园学了，他便觉得自己会了，上课开小差的几率也高了，久而久之，就会养成不良习惯。”该老师说，学生们基础不一，虽然眼前可能跟不上课堂节奏，但都是暂时的。“我们老师也不能太心急，允许学生暂时的出错，在日后的教学中，反复地教他们识字，不断巩固，他们适应一段时间后，就会跟上来的。”

        学生三年一换，今年重新教回一年级后，该老师明显感觉，学生的拼音基础不太好，整体水平不如以前。“这是不是说明，防止幼儿教育‘小学化’已经初见成效了呢？”该老师笑着说，“幼儿园难度降下来后，我们小学是不是也要适当减减负？不仅我们老师，我觉得家长对学校的要求也要适当改变，大家慢慢来适应，共同引导孩子走上一个正规的学习轨道。”

        温岭市教育局学前教育指导中心主任王正初表示，到11月份，他们会向部分幼儿园回收“回执”，检查一下实施情况以及听取家长的意见。“上个学期，教育局已经向各所幼儿园发放了防止幼儿园教育‘小学化’的倡议书，这学期想让家长们加深印象，并参与其中。这是个循序渐进的过程。”

        ◆采访手记

        幼儿的书包只成为一种“装饰”吧

       “读书，怎么书包也不用带啊？”采访中，很多幼儿园的老师告诉笔者，时常有家长这样责问她们。

        确实，当孩子们背上各色可爱俏丽的小书包，蹦蹦跳跳地上学，开开心心地回家，一路叽叽喳喳跟妈妈诉说当天发生的趣事时，妈妈的心是幸福满溢的。然而，画面切换，孩子跷起手指跟妈妈说，写字写得手疼。这一刻，家长作何感想？

        一位幼儿园园长说，一位家长曾三番两次责备学校不布置家庭作业，最后向老师“讨”了本拼音练习本回家，说是要给孩子在家练习。早些年，许多家有正在上幼儿园或是升小学的孩子父母可能碰到过“面试”这一关，检查孩子拼音、数学的程度如何，殊不知自己和孩子正受到幼儿园教育“小学化”的荼毒。

        事实上，这些拔苗助长式的做法，对孩子来说并无益处。“小学化”后的幼儿教育，让孩子们承受了一些本不该承受的负担，那何时，我们才能补偿他们在这年纪没有挥洒的烂漫和开怀呢？