把简单问题复杂化了

        “于永正老师给我们还原了一堂最质朴的语文课，恰恰体现了当前语文教学最前沿研究强调的‘一个中心’、‘两个基本点’。”吴忠豪介绍说，“一个中心”即以语言训练为中心，特别要加强语言的运用。“两个基本点”即培养语文能力（听、说、读、写、书），提高人文素养。我们的课堂要由“教教材”变成“用教材教”；由“教课文”变成用课文学语言、用语言。这就要求教师由以往分析课文内容的教学，转向以策略为导向的教学，注重读法、写法、学法的指导，以提升阅读理解能力、运用语言能力以及学习能力，真正实现语文教学的“华丽转身”。

        对于语文教学屡遭诟病的“高耗低效”现象，吴忠豪作了个形象的比喻：上语文课就像驾校上课，语文老师长期坐在驾驶员位子上，而让学生坐在副驾驶位子，学生学了三五年，却仍然不会开车。“现在我们要做的是，让教师和学生换个位子，让学生坐到驾驶座上，老师则在副驾驶座上进行指导，让学生自我参与、自我实践，教学效果就大不同了。”

       “原来上好语文就这么简单！”安徽省涡阳县第四小学教师刘春卉参加培训后大为感叹。作为一线教师，她常常有这样的困惑：拿到一篇课文，琢磨来琢磨去不知道该教些什么，从何教起。为了上好课，她和同事们找来大把的资料，翻阅名家的参考书，还上网看名师的教学视频，可谓绞尽脑汁，但学生们的语文水平却依然不尽人意。“大家都感觉累呀！老师累，学生更累。到底是哪里出了问题，是我们水平不高，还是学生不聪明？现在我找到了原因，是我们的观念出了问题，是我们的教法出了问题，把原来简单的问题复杂化了。”（记者 王柏玲）