学生差距大 直播改录播

    事实上，“双师教学”的模式刚在广西落地时，一堂课上起来并不那么顺畅。

    上法中学的校长周彬告诉记者，最初，老师没经验，课堂采用“同步直播”的方式，主要由人大附中的老师讲课，学校老师把自己当做旁观者，坐在教室里听课。

    于是，问题很快暴露无遗：由于人大附中与上法中学学生差距较大，上课时，人大附中的学生对老师的提问反应极快，对答如流，而上法中学的孩子觉得几乎没有思考的时间；人大附中老师授课信息量太大，广西的学生回不过神来，一部分随堂习题的难度也让乡村孩子感到吃力；更有少数家在偏僻山村的孩子，因为极少接触电视，把直播课堂当做电视节目观看，忘了学习。

    面对这些问题，广西常青义教中心的专家教师们也使出浑身解数。他们与学校授课老师一起分析，提出建议：学校老师是两个课堂的纽带，应当在上课过程中体现地位、作用。

    经过一段时间尝试，学校老师才慢慢形成了“录播授课”的方式：使用人大附中的录播视频，课堂中间必要时暂停，学校老师插入补充内容，补充完毕，再接着播放。对于人大附中课堂中难度太大的例题、习题，略过不讲，避免打击学生信心。