把握好限度的扩张才有效

        那么，要有效扩大优质资源、满足人民群众的需求，是否应该在这条办分校、兼并薄弱校的路上继续前行?李金初指出，这其中最重要的问题是扩张的限度。“校长的管理跨度不能过大，教学质量要有保证。资源有限度，扩展也应该有限度，所谓辐射一定是有限辐射。”李金初说。

        田汉族认为，通过政府搭台，名校以一定的契约方式对薄弱学校进行改造、冠名，输出管理和文化的方式比较理想。

       李金初对于优质教育更有效的扩张路径有自己的理解：“我提炼了一个公式：优质发展=充分资源×优秀发展方式。这里起关键作用的是发展方式，即办学理念、课程设置、实施方式和教师队伍质量的综合。”他认为，学校应客观估价自己的力量，还应有来自行政部门的评估和管理。

    “无论各行各业，所有优质名校的背后都是技术和人。办学校决不能只做‘翻牌’的事情，教育更不是简单的可以复制的产品。教育不仅是一门科学，更是一种艺术，它的‘每一次’都应该是创造，优质教育更应如此。”李金初说。

        李明新认为，名校和分校都各自承担着自己的责任。“名校最重要的是要不断做强、做优、做精自己。”一所学校里的优秀教师就那么多，而办分校所承担的责任必然会分散他们的时间精力，影响正常教学。正因如此，扩张不能是无限的。名校要依靠自己一如既往的强、优、精，保证优质教育的“浓茶”不被过量“兑水”。

        对于分校来说，办出特色尤为重要。在前不久对一所新办分校进行质量检查时，北京小学看到该分校结合所在社区的特点，为今后形成自己的特色打下了基础，李明新高兴地形容：“咱们这壶‘茶’不但没变稀，还发展成了‘多味茶’。”（记者 高伟山 苏婷）