“只抓分数的校长最笨”

       政府评价导向是关键

       谈起当初教育局的强行推动，鲍寅初至今难忘，“这个规定既考验着学校的承受力，也撞击着家长及社会的心理。”他说，人家在争分夺秒为分数而战，这里却把孩子硬往教室外赶，学校能同意吗？家长能同意吗？社会能同意吗？还真有点捏把汗，“但符合学生成长规律的事，就一定要做成”。

      为此，苏州市的做法是从改革对校长、教师的评价办法“开刀”：抓学生全面发展的校长“有本事”、只会抓分数的“最笨”；奖励用“少的时间、巧的方法”教会学生的教师。提出“反对题海战、疲劳战、消耗战，打好科学、有效之战。”按照以上评价标准，苏州市每年在校长、教师中评出 “科学提高质量奖”。

       规定的执行关键在学校。为此，苏州市教育局制定了公开、严格的督查制度，发动社会各界监督；通报检查结果，对执行好的地区、学校宣传他们的经验、做法，对有问题的地方、学校也都采用实名通报，督促整改。

       于是，校长的一切决策都以“重视人、尊重人、发展人”为前提，为学生快乐生活、全面发展提供舞台，为教师专业发展、职业幸福构筑平台。陶六一专门建立了家校合作教育社区、家长培训学校等平台。她说，有了这些基础，才能进行“高效课堂”的探索。

       教师“向课堂教学要分数”，在教学中坚持“兴趣出成绩”、“名师出高徒”。苏州中学园区校地理特级教师蔡明把“让学生学得快乐，学得高效，学得轻松”作为自我评价标准。苏州市第一中学校长周春良说，在苏州，给学生加班加点的教师“没有地位”，花少的时间获取高质量的教师评上了先进、当上了模范。

       苏州还向全市中小学生创造性地提出了暑假、寒假、节假和双休日“会休息、会自学、会健体”的“三会”要求，开展中小学生“三会”先进个人以及指导“三会”的先进学校、教师、家长评选活动。全市已有650名中小学生获评“三会”先进个人，另有570篇“三会”优秀暑期计划和暑假生活征文获奖。（记者　董洪亮）（综合人民日报 报道）