近日，半月谈中登载了这样一篇文章，说某学校一学生回家问其爸爸：“老师讲‘考试中监考老师不严时可以看别人的’，真能这么做吗？”家长听后一片茫然，无从回答，认为这不是叫学生舞弊吗？学生良好品质怎能培养呢？

　　师者的我看后，也有许多感触。认为少数教师观念较为落后，学生考试成绩固然重要，也往往与老师的晋级晋升、评优表模、奖金福利挂钩，但是老师受名利驱使，不择手段提高学生成绩，是极其错误的。学校教育不单是培养学生获取知识，更重要的是教会学生如何做人，做人是根本，即使学生学习成绩低劣，教师正确引导，学生品质良好，也达到了教育的目的。反之，成绩再好的学生没有良好的品质、道德修养，导致人格缺陷，给社会造成负担，那也是教育的失败。

　　学校教育虽然提倡学生品学兼优、德艺双馨、人格健全，老师也着力朝着这个方向奋斗，但千万不能因为个人私欲而误导学生。“千教万教，教人求真；千学万学，学做真人”、“要学生做的事，教职员躬亲共做；要学生学的知识，教职员躬亲共学；要学生守的规则，教职员躬亲共守”。实现教育良性发展，要求教师品质高、素养全、情操雅、师德正。

　　崇高的师德

　　陶行知说：“因为道德是做人的根本。根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用处”、“学生往往尊重和敬佩那些知识渊博，品德高尚的老师，而培育人又是教师职业的特质”、“一举一动、一言一行，都要修养到不愧为人师表的地步”。练武之人懂得“德”字为先，提倡习武只是为了强身健体，而不是逞强好胜、斗勇好强。老师更应该明确自己的职责是教书育人，培养有理想、有道德、有文化的建设者和接班人。

　　教育事业是一个民族最根本的事业，师德建设又是教师队伍建设最根本的建设。教师队伍的师德状况如何，将影响到亿万青少年的素质乃至整个民族的素质。可以说，师德兴则教育兴，教育兴则民族兴。在全面实施素质教育的今天，教师的地位举足轻重，提高教师的素质，重视师德修养，具有极其深远的意义。

　　教师具有广博的知识还不够，更要有高尚的道德。教师该如何培养崇高的职业道德？正如人们所说：“要人敬的必先自敬，重师重在自重。”教师要自敬自重，必先接受师德教育，参加师德培训，提高自身的职业道德素养。师德师风教育活动是改善教育发展环境，转变教育工作作风的有效途径，也是促进教育事业健康发展的有力保证。

　　有德者，方能服人。