上大学时监考老师的一句话让我们很惊讶，正当大家抄的热火朝天的时候，老师清了清嗓子说：“同学们你们不要抄了，再抄我就……”正当大家开始收敛的时候，老师的一句话又让我们开始肆无忌惮，老师接着说“再抄我就把头背过去。”其实，老师的心情也可以理解，监考太严不及格学生过多，老师面子上挂不住。但是老师监考太松，又容易助长学生考试舞弊的不良风气。——程鹏丽

　　从小学到高中，老师都是不允许作弊的，我们大多数人就都养成了诚实的习惯。到了大学，虽然老师表面上也说不准作弊，实际上却是默认的。期末考完全就是形式主义，甚至很多资格证考试也是只要交钱就能轻松过的，我们就有老师向我们提供500元的中级证，也有很多人买。我非常不能接受，可是大家都说可以走捷径为什么不走呢？我实在不知道这有什么意义，似乎国家从上到下都充满着“作弊”的行为，并不局限于学生。——汪兰

　　老师对舞弊这种行为也不一定有坚定的反对立场。我们的专业老师就跟我们说他考博的时候偷看过旁边的考生答卷，他自己在这种大考试作弊，对我们的考试他却完全忘了自己曾做过的事情，对我们就严格要求，严抓作弊行为，这种老师就是典型的严格要求他人放松自己的人，自己都做不好如何让别人遵从呢。我能理解那些老师教学生作弊的行为，作弊只是在一般情况下的道德规章上的基本要求，但在关键考试中，作弊就带出“人不为己天诛地灭”思想，老师也希望自己的学生考得好，这样自己的威信也就更高，道德在利益面前地位太低了。——高欣婷

　　老师不能让学生作弊，虽然这是小节问题，但是关乎一个孩子未来的灵魂高度，必须正视这件事情。老师发现了学生作弊，只提醒就行了，不要往上边捅，因为还是就是孩子，要给他们留自尊心和宽容度，而且作弊毕竟还是个小节问题。——马超

　　教师助推学生舞弊，源于其绩效考核的不科学，其绩效考核的不科学，源于行政权力对教学的过多不合理干预，源于权力的高度集中，及其导致的特权腐败。这是大多数社会问题发生的核心根源。我们说，社会随着生产力的发展，随着社会主义市场经济体制的建立，有些问题的存在，潜在，不可避免，但是，不适当地发生了，甚至量变引起质变了，政治上层建筑对经济基础包括生产力的不适应状况必须改变，以改进提升了的政治上层建筑来促进经济基础的继续发展，来促进社会发展的和谐可持续。——栗彦卿

　　原则上讲，老师让学生作弊是错误的，作为老师，教书育人。对于年龄较小自制力差的、懒惰的、投机取巧的不能疏于监管，从小就应该教育小孩堂堂正正、勤奋诚实，将来做一个对社会有用的栋梁之才。但是从现实社会来说，目前的应试教育又存在着很大的弊端，科目设置和考核办法也不一定全部合理，很多例子说明教育方法和教育内容不当，反而会禁锢孩子的成长和发展，对于鉴别力较强的老师来说，无关轻重的科目可以采取灵活的处理方法。——刘鹏飞

　　对学生好不一定是为学生好。——訾鲲鹏

　　不管怎么说，分数，是学生改变命运的唯一手段，对于无爹可拼的孩子来说，更是如此。所以，想尽一切办法，提高学生的分数，是老师应尽的职责。文中提到的种种幻想，我不想打击，但这不是学生们将来要面对的现实。有理想固然是好的，但首先要活下去。学生在考试的时候，抄了一点别人的，得到了一个机会，有什么不好呢？比起那些凭爹上位的人，光明多了。我们早已有共识，分数并不能代表学生的能力，只是一个手段而已，所以，何必那么认真呢？——龙在天

　　分分分，学生的命根。我特别希望那时候老师能这样跟我说一声。因为小学的时候说，你不好好学习考不上中学。中学时说，你不认真学习考不上高中。高中时说，你不努力学习考不上大学。大学时，说你没有知识找不到好工作。工作时说，你在学校都干嘛啦！光学习啦！学习改变的是本质，但分数却能以最快的速度改变你。如果监考老师不严，你还是偷看吧！——潘昕妙