内容提要：截至2012年底，凤岗镇中心小学、镇田小学、雁田小学、端风小学等所有公办学校和大多数民办学校都成立了家长义工队，家长义工超过1200人，仅500多名学生的油甘埔小学，家长义工就达到368人。

　　“在家里，爸爸就像是一座山，勇敢，而且什么都会。如果爸爸是老师，在讲台上会是什么样子呢？”坐在东莞市凤岗镇油甘埔小学二年级（2）班教室里，8岁的高鑫文与很多孩子一样，每次看到讲台上激情四溢的老师时，脑子里常常冒出这样一个天真的疑问。

　　不过，与众多同龄孩子不同，高鑫文脑海里的这个天真疑问变成了现实——精通电子电路的爸爸高力旺，不仅成了学校义工，而且还成了学校经常给同学们讲电子电路课程的编外老师。

　　在东莞市凤岗镇，像高力旺这样，以自己的时间、知识、技能和经验为学校提供义务服务的家长还有很多。

　　以家长义工为载体，整合各行各业家长的知识、技能和社会经验优势，弥补学校教育的不足，引导家长自愿发挥各自专业特长，参与学校管理，为学生成长提供良好的条件，这是凤岗家长义工模式的核心。

　　改革难免会对一些传统惯性思维带来冲击，但更多的顾虑和质疑还是来自于家长义工运行机制——在学校日常教育教学工作原本就繁忙的背景下，再将众多家长“请”进校园，会不会给学校正常教学工作增加额外负担？习惯了关门办学的老师们能否适应家长们的众目睽睽？在家长多为外来务工人员的情况下，他们能否有效担当义工的角色……

　　1.由双差生引出的一块教育“荒地”

　　“实际上我们是一园两校——一所是教师面向孩子教育教学，另一所是几百名家长义工面向学校给孩子提供服务。两者就像是为孩子服务而并行运动的两个同心圆。”

　　当许多家长还在为接到孩子班主任的电话犯愁时，在广东东莞市凤岗镇的油甘埔小学内，300多名家长正根据各自的爱好和特长，利用业余时间，自愿帮助学校开设书法、音乐、舞蹈、跆拳道等各类课程，有的家长还在学校当起了义务安全检查员、清洁工。

　　家长从过去把孩子送进学校当“甩手掌柜”，到如今自愿给学校当义工，这种变化的背后，与该校校长毛秀蓉多年担任班主任的切身体会密不可分。

　　2006年前，毛秀蓉在东莞市华侨中学任教，并担任由同一个年级6个班双差生组成的特殊班班主任。在这个特殊班级里，90%以上的孩子双差的原因来自家庭，或者是父母离异，或者是父母不和，或者是父母的溺爱，或者是父母不在身边、疏于管教。

　　就在毛秀蓉为这些孩子的教育纠结时，一桩又一桩的事情接踵而至：学校张老师因为给孩子补习留堂晚点，被家长打了；一个孩子因为偷了妈妈100元钱，被父亲吊着打，打至重伤……。