无需过度关注

       冷落“神童情结”

       国人不乏“神童情结”，热衷于发现、塑造、宣传和赞美“神童”，惯于用“速造法”，让“神童”继续“神”下去，甚至成为“神人”。家长、社会和学校，非行引导特长之实，而是拔苗助长之虚，好高骛远，急功近利。社会、媒体的强烈报道关注，又加剧了这种速成生态的产生。于是逼迫、迎合自己的想法，完全忽视了教育的基本规律和“神童”是一个孩子的事实。

       然而，低龄考生考取高分数说明不了什么。现在许多人对天才或“神童”的定义就是考高分，充其量只能说明该孩子具备很高的智商而已，但是智商只是一个人在社会上做人做事需要的一部分能力，有时候甚至是很小的一部分能力，而情商、财商等其他能力往往更加重要。在现行的应试教育模式下，名校并非能够教好“神童”，“神童”也未必需要名校。给“神童”一个宽松的发展空间，尊重其自身兴趣和爱好，把选择权归还给孩子自己，才是让“神童”不至于平庸的关键。

       教育应有教育的规律，成长应有成长的递进，知识的积累当有时间的沉淀。“神童”的悲剧在于，在知识上可以“速成”，在心理上无法“跨越”，让一个十几岁的孩子，去做二三十岁的事情，未必适应。“神童”是一种非正常状态，只不过他的某方面能力被提前高度开发了而已，建议大家要用平常心看待这个问题。因此，不过度关注“神童”，不破格录取10岁的苏刘溢，或许是对他最大的保护。