■延伸

        泡沫吹而又破

       无非错位竞争

       我们对神童一向崇拜，但历来只关心“神童”，却从不在意告别“童年”之后，这群人是否依旧“神奇”。

        一个神童辈出的民族，固然可以自诩民智优良；一个神童得到明星般热捧的国度，诚然可说尊才惜才、不拘一格。但是，这又何尝不是一种短视而焦躁的心态。若国民教育体系运作良好，各层次人才接连涌现。很难想象，所谓神童还有多少市场。时下，神童之论甚嚣尘上，恰反证了常态教育之失败。现实是，不仅大师无存，即便服务产经的高端人也极度匮乏。

        有鉴于此，神童被赋予了更多期待。宛若今日之神童，必是明日之良才。基于此逻辑，具备超常禀赋的儿童，理应得到破格深造机会。但是，请不要忽略一个尴尬现实——神童多是常态教育体制外的产物——苏刘溢概莫能外。那么，让体制之外培养的神童，回归体制之内是否明智？诚可三思！一条或可称成功的蹊径，最终通向一条已被证明失败的路口，难道不荒谬？

       事实上，中国所谓神童普遍成色不够。非有惊天禀赋、耀眼成就，而只是徒有高考高分。甚至，有时连高分都不尽然。苏刘溢虽离一本线尚远，却无妨贴上“神童”之标签。拼的就是低龄！在固有语境中，“10岁与566分”的组合已然够格鼓吹。然而，这又有什么呢？无非是“错位竞争”的小小伎俩。

       ■提醒

       录取要有严格复试

       要论培养神童，中国科技大学从1978年就开办少年班，应该说有相当经验了。而学校对少年天才的学习、生活进行研究后得出一个重要结论：只有在自然学习负荷下成长起来的“小大学生”，才有可能正常发展。

       据悉，在“快乐的童年决定成功的大学生活”的信条下，每一个进入中国科大少年班学习的学生，都要经过复试，以便判断孩子的童年时代是否属于自由发展。即便如此，也不能说该种天才培养模式就取得成功，按照该校领导所说，依旧在“探索阶段”。所以，山大如果有录取意向，必须进行严格复试，一起让“神童”拥有一个“成功的大学生活”。 （杨兴东 唐伟 毕晓哲 然玉 韩莞）