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文理不分科意味着什么
来源:光明网-《光明日报》 作者: 编辑:江淼 时间:2013-12-09

  面对现实困难 需采用低起点策略

  据长期的关注和相关调查,有相当数量的学生从小学2-3年级开始就害怕数学、外语,对语文不感兴趣;在初中物理、化学、生物、地理、政治、外语、写作等都难倒了半数左右的学生,可见,偏科和分科的源头是在义务教育阶段的教学中存在着较大的问题。致使到高中阶段,除了重点高中能汇集成绩较好的学生外,在一般高中优良率仅在20%—30%,多数学生处于被动、消极的“陪学”的状态。若这些状况得不到大面积根本的改变,则推进文理不分科的设想就会面临巨大和真实的挑战。

  对于在现实中存在的各种问题、困难、挑战和障碍,最忌讳的是心浮气躁、急于求成。正确的方法和思路是,端正态度、改变作风,理顺改革和探索的基本思路,找出关键的问题、认真从最基础的工作做起,采用低起点策略,而不是在加大教材难度的同时,在考评方面放水,致使相关的改革难有成效、士气不振。

  由此可见,面对高中教学文理不分科的问题,需要调整改善的不只是高中阶段的教育教学。在现行的义务教育、高中教育和大学教育中,教育内容、教学方法、学习资源、评价体系等均需要调整,以使不同阶段、不同水平的学生都能有感觉、有兴趣、有信心、有目标地学习,为高中教育顺利回归基础营造良好、合理的氛围与条件。(中国人民大学教授 程方平)

  网上观点

  @宏远家居爱厨房:所谓的国家创造复合型人才,具体地说,就是要有一定的文学历史感性内涵,又要有基础的数学物化理性思维。人性本来就是理性又感性的,分科造成分裂,分裂了才会有现在许多疏远的人性隔阂还有社会矛盾。

  @四月山之泰:文理分科不利于国家创造复合型人才。而且应该在高中、大学教育中侧重历史、地理、文化的教育,让学子们了解我们优秀灿烂的文化历史,增强民族自豪感和责任感!

  @浮出水面呼吸:关键是要培养合格的人才,而不是合格的单科人才,现在的理科生大部分沦落为技术人员,文科生基本是润滑油性质,而不分文理,至少可以在高中时代好好学学人文精神!

  @heibao110:我觉得如果可以适当的选学就最好了,你喜欢哪几个科目就选学哪几个科目规定一个学生必须学4门或者5门文理科的课程,毕竟兴趣才是最好的老师。

  @山山泉泉就是我:选择文理就是选择职业方向,九年义务教育是获取普遍常识,高中阶段是培养个性、通过各种实践尝试、了解自己、发现自己兴趣和长处、从而确立职业方向的过程。选择文理选择专业应该在成年后、有明确的自我意识和清晰的判断力。

  @曾一不仅仅是20號:如果文理不分科,无疑会加重学生的学习负担。高一读九科都累,到高三怎么办?培养所谓的“全方面人才”是很不现实的。

  @你看你看-她只会做西红柿炒鸡蛋:从初三到高一是个很高的台阶,想要过渡过来本是不易,仅仅高一课程就已经很紧张了,如果高二还不分科,只会胡子眉毛一把抓,到头来什么都学不会,毕竟不是每个人都是文理兼备。

  @从前有颗葡萄:不要说什么复合型人才,没有兴趣只是应付考试罢了。只要是有兴趣,管你学文学理,总都不会只关注于自己的学科而不会其他的。六门课本来就够呛了,别说要九门同步学。这样学生压力会更大,学习兴趣也会减少!只会培养更多的只会读书的庸才!

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